招生計(jì)劃的確定，要考慮的因素是很多的，學(xué)校不僅需要對自己在各方面的辦學(xué)條件有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，此外還需要對當(dāng)下各專業(yè)的熱度有所了解，看看社會(huì)對各類人才的需求，當(dāng)然，這也是為了同學(xué)們之后的好就業(yè)做考慮。
安慶工業(yè)學(xué)校招生計(jì)劃
| 專業(yè)名稱 | 計(jì)劃人數(shù) |
| 學(xué)前教育 | 100 |
| 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用 | 60 |
| 微電子技術(shù)與器件制造 | 50 |
| 計(jì)算機(jī)應(yīng)用 | 50 |
| 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) | 50 |
| 旅游服務(wù)與管理 | 50 |
安慶工業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)
學(xué)校開設(shè)有面向現(xiàn)代裝備制造業(yè)的機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、汽車制造與檢修、微電子技術(shù)與器件制造四個(gè)專業(yè);面向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的旅游服務(wù)與管理、社會(huì)文化藝術(shù)二個(gè)專業(yè);面向新興產(chǎn)業(yè)的電子技術(shù)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用二個(gè)專業(yè)。各專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)完備，滿足學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)需求。各專業(yè)根據(jù)市場對人才需求制定教學(xué)計(jì)劃，突出職業(yè)素質(zhì)與崗位能力培養(yǎng)，實(shí)行雙(多)證書制度，畢業(yè)生“雙證”持有率達(dá)100%。辦學(xué)層次為普通中專。并與安徽師范大學(xué)合作在我校設(shè)立安慶函授站，為學(xué)生提升學(xué)歷搭建平臺(tái)。
安慶工業(yè)學(xué)校組建專業(yè)群產(chǎn)教融合協(xié)作委員會(huì)
在安慶職教聯(lián)盟的領(lǐng)導(dǎo)下，2013年?duì)款^成立了安慶市電子信息類專業(yè)群產(chǎn)教融合協(xié)作委員會(huì)。協(xié)作委員會(huì)由當(dāng)?shù)卣⑿袠I(yè)、企業(yè)和高中職院校組成，形成政府、行業(yè)指導(dǎo)、統(tǒng)籌安排、統(tǒng)一協(xié)作的校企合作模式。以此提升安慶市電子信息類職業(yè)教育和產(chǎn)業(yè)核心競爭力。共同協(xié)作，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式與課程體系建設(shè)。形成用人與培養(yǎng)人、企業(yè)與學(xué)校零距離對接的良好工作機(jī)制。改變以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐。建立以職業(yè)能力為核心的多元評價(jià)模式。企業(yè)、學(xué)校共同參與，通過競賽評價(jià)、認(rèn)證評價(jià)、學(xué)校評價(jià)、企業(yè)評價(jià)等多方面形成多方聯(lián)動(dòng)的評價(jià)機(jī)制，對學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)等多方面進(jìn)行全方位評價(jià)。探索校企深度合作，將課堂引至企業(yè)車間，將職工培訓(xùn)中心引入學(xué)校。依托學(xué)校的教學(xué)資源，借助企業(yè)的設(shè)備及技術(shù)優(yōu)勢，實(shí)施人才培養(yǎng)。
小編總結(jié)
對安慶工業(yè)學(xué)校所開設(shè)的專業(yè)感興趣的同學(xué)可要將學(xué)校的各專業(yè)招生計(jì)劃看仔細(xì)咯!我們可以看到學(xué)校在學(xué)前教育、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、微電子技術(shù)與器件制造、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、旅游服務(wù)與管理的招生計(jì)劃分別為100、60、50、50、50、50人。
